Excellentie en Hoogbegaafdheid
Leuk artikel in de TIB met een interview met één van onze opleidingsdeelnemers. Goed bezig, Chrissy van der Vliet!
Stel als school duidelijke prioriteiten aan je doelen
Plaats in het beleid de vaardigheidsdoelen duidelijk boven de inhoudsdoelen. Belangrijk is dat de leerling vaardigheden opdoet als leren omgaan met tegenslag en het aanwenden van het geheugen. Ondergeschikt daaraan is de inhoud. Beslis welke vaardigheidsdoelen voor jullie school belangrijk…
Visie op de kerndoelen heeft invloed op talentonderwijs
Het is duidelijk dat de kerndoelen moeten worden gehaald. Maar hoe zie je dat als school? Het maakt uit of je een zorg gerichte school bent of juist een prestatiegerichte school. Zie je het liefst alle leerlingen met A+ scores?…
Slim belonen
Wanneer je beloont is het van belang te belonen op zo een manier dat de leerling dit waardeert. Een energieke leerling die graag in het middelpunt van belangstelling staat zal niet enorm warm lopen voor een uur vrij lezen als beloning.
Motiveren door beloning?
Het belonen van een kind of een beloning in het vooruitzicht stellen wanneer een kind aan het werk gaat wordt nog wel eens gezien als ‘omkoping’. Het zou een zwaktebod zijn van de begeleider om op deze wijze een kind in beweging te brengen. Veel beter is het om te appelleren aan de intrinsieke motivatie van het kind, maar het gebrek hieraan is juist de reden dat het kind niet in beweging komt.
Wat bedoel je met ‘saai’…?
Stof kan voor een leerling te moeilijk zijn, te makkelijk of gewoonweg niet interessant. Als leerkracht hoor je deze woorden echter zelden. Wat je wel vaak hoort is ‘saai’, waarbij je als docent wordt geacht hier iets aan te doen.
Wat kun je doen om een leerling te motiveren?
Wat gebeurt er nu in het hoofd van een kind, of elk mens eigenlijk, als er ongewenst gedrag wordt vertoond? Je kan het bekijken als een weegschaal, waarbij de ene kant van de weegschaal wordt gevuld met motivaties die ongewenst gedrag naar voren brengen en de andere kant van de weegschaal wordt gevuld met motivaties die gewenst gedrag naar voren doen komen.
Omgaan met een negatieve overtuiging
We weten dat wanneer we een negatieve overtuiging bespeuren bij een leerling, deze niet zomaar is om te zetten in een positieve overtuiging. Maar als leerkracht moet je wel in gesprek met de leerling, de twee kern principes voor succes…
Het geheugen trainen van je kind
Leg uit dat zowel de begripsroute als de geheugenroute even belangrijk zijn om goed te kunnen leren. De neiging zal misschien bestaan om de wereld aan te passen aan het kind en bijvoorbeeld naar de leerkracht toe te gaan om…
Stapsgewijs het geheugen van de leerling aanspreken
Voor de leerling die echt moeite heeft met onthouden (omdat het geheugen veel te weinig is getest en gebruikt in het verleden), moet er een aparte, stapsgewijze begeleiding komen. Een leerling die is vastgelopen moet met tact weer aan de…